Seguimos al camión lechero
como por ejemplo: CALCAR, PARMALAT, CLALDY, CONAPROLE.
La leche y derivados, propagandas
La cuenca Lechera
Mapa de Uruguay- Relieve y ríos
domingo, 31 de julio de 2016
Geografía seguimos el camino de la leche
como por ejemplo: CALCAR, PARMALAT, CLALDY, CONAPROLE.
Legumbres
Alumnos de 3° participaron representando a la escuela en una exposición de comida saludable ellos usaron legumbres...los entrevistaremos.
Unas fotos para ir pensando...
Unas fotos para ir pensando...
Charrúas y Guaraníes
Retomemos el tema acerca de los indígenas que habitaron nuestro territorio
Charrúas
Casi todos los guaraníes andaban desnudos. Era más lo que se adornaban que lo que se vestían. Usaban penachos de plumas, collares de huesos, mechones de su propio pelo y garras de animales salvajes. Las pinturas corporales reemplazaban los vestidos.
Charrúas
Conozcamos la música Guaraní
Guaraníes en la actualidad
¿Cómo vivían en el pasado los indígenas Guaraníes?
Vivían en grandes casas comunales, de cincuenta metros de largo. Allí se reunían de 20 a 60 familias bajo la dirección del jefe.
Varias casas constituían una tecoa o aldea independiente donde se desarrollaba la comunidad, su producción y la vida política y religiosa.
La poligamia (costumbre de tener más de una esposa) era importante y practicada por los jefes, pues gracias a estas uniones se hacían pactos y alianzas entre tribus.
La base de la alimentación era el avatí, el maíz, en todas sus formas: Hervido, asado, como harina, como bebida fermentada. La mandioca, la batata, la miel, las larvas de mariposa e infinidad de raíces y frutos de la selva completaban la dieta.
Desde siempre tostaban ligeramente las hojas de Ka´a o yerba mate y las masticaban durante el día.
También las maceraban en agua fría dentro de una calabaza y las tomaban como tereré, el antecedente del mate Rioplatense (Argentina y Uruguay) y de Río Grande del Sur (Brasil).
Todos trabajan en una aldea guaraní: Trenzaban cestos, fabricaban hachas, flechas y mazas, jabalinas y botes.
Casi todos los guaraníes andaban desnudos. Era más lo que se adornaban que lo que se vestían. Usaban penachos de plumas, collares de huesos, mechones de su propio pelo y garras de animales salvajes. Las pinturas corporales reemplazaban los vestidos.
Grandes conocedores de las propiedades terapéuticas de las plantas, les daban a éstas múltiples usos. Dormían en hamacas suspendidas entre dos postes, hoy llamadas hamacas ‘paraguayas‘.
Diversidad de los vegetales
Observamos, nos preguntamos, pusimos en juego nuestros conocimientos...
empezamos observando otra vez las plantas de nuestro salón.
Después continuamos con las del patio
Observamos nuestro ceibo
nuestro timbó,
nuestra anacahuita.
¡son seres vivos! y
¡son plantas!
Trabajamos con la Maestra MAC sobre el tema.
En nuestra cartelera ampliamos lo que ya habíamos trabajado y clasificamos.
jueves, 21 de julio de 2016
Las Plantas segundo acercamiento
Sigamos aprendiendo sobre los seres vivos.
Observa las fotos. ¿Qué son?
¿Qué tienen de diferente?
¿Y en común?
Copia la adivinanza y pausa el video.
¿Qué pistas les dio?Sigue observando el video,
Para seguir comprendiendo observa el segundo video.
EL SOL, EL OBSERVATORIO- ZAMBA PREGUNTA
PROFUNDICEMOS EN NUESTRO SABERES SOBRE EL SOL
Iniciemos con Zamba y las formas de mirar el espacio. El observatorio desde la Tierra.
Excursión al Sol
National Geographic nos ofrece una visión más real y con más información.
Figuras Geométricas
SEGUIREMOS PROFUNDIZANDO EN LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS BÁSICAS Y EN EL VOCABULARIO MÁS ADECUADO.
OBSERVA LOS VIDEOS. ESCRIBE CARACTERÍSTICAS DE LAS FIGURAS DEBAJO DE CADA UNA EN LA FOTOCOPIA, NO OLVIDES ESCRIBIR EL NOMBRE DE CADA FIGURA DEBAJO.
martes, 19 de julio de 2016
18 de julio FERIADO
El lunes fue feriado, pero ¿por qué?
...¿Pero qué es una Constitución?
Observa el video y escribe en tu cuaderno.
Comenta para qué sirven las leyes.
Fecha Patria
Jura de la Constitución.
...¿Pero qué es una Constitución?
Observa el video y escribe en tu cuaderno.
Bienvenido invierno
Nuestro turno se organizó para darle la bienvenida al invierno
Aquí encontrarán algunas fotos de los momentos compartidos.
Aquí encontrarán algunas fotos de los momentos compartidos.
Disfrutamos de una merienda compartida
Nuestro suelo
Para entrar en tema ... un video
Miren dos veces el video.
Responde por escrito.
- ¿Qué componentes vivos tiene el suelo?
- ¿Qué información sobre las raíces de las plantas nos brinda el video?
- ¿Qué importancia tienen las plantas para el suelo?
El suelo es una mezcla de minerales, materia orgánica, bacterias, agua y aire.
Se forma por la acción de la temperatura, el agua, el viento, los animales y las plantas sobre las rocas. Estos factores descomponen las rocas en partículas muy finas y así forman el suelo; ¡la formación de dos centímetros de suelo tarda siglos!
Existen muchas clases de suelo. Esto se debe a que las rocas, el clima, la vegetación varían de un sitio a otro.
Se forma por la acción de la temperatura, el agua, el viento, los animales y las plantas sobre las rocas. Estos factores descomponen las rocas en partículas muy finas y así forman el suelo; ¡la formación de dos centímetros de suelo tarda siglos!
Existen muchas clases de suelo. Esto se debe a que las rocas, el clima, la vegetación varían de un sitio a otro.
- Suelo o capa superior
- Subsuelo
- Roca madre
La capa superior es la de mayor importancia para el hombre. Esta capa contiene los alimentos que la planta necesita. Sin la capa superior o suelo no podría existir la vida. Es de color más oscuro porque tiene materia orgánica que son hojas, tallos y raíces descompuestas. La fertilidad del suelo depende de esta capa. Los agricultores que conservan el suelo tienen mejores cosechas.
Fuente: http://www.alihuen.org.ar/eco-chicos/que-es-el-suelo-2.html
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